dinsdag 31 maart 2015

Een naamliedje maken op DISCO van Ottawan

Ik heb er voorlopig nog geen lesfiche van, maar ik vond het wel een leuke les. Daarom wil ik deze nu al met jullie delen. De voorbije weken was het Jeugdboekenweek en bij ons stond 'Duupje' centraal. Wij starten zo'n projectweek altijd met een leuke opener over de klassen heen. De werkgroep zorgt dan voor een start waarna de leerlingen een opdracht krijgen. Duupje is nu niet meer zo bekend, maar in 'onze tijd' stond de strip in Zonneland, bestond er een boek en kon je ook filmpjes op televisie zien. Aangezien Duupje ook iets met humor te maken heeft, was de link met de Jeugdboekenweek snel gemaakt.

Als opdracht moesten de kinderen Duupje op een muzische manier verwerken. Aangezien de meeste een filmpje maakten of iets anders rond drama of beeld deden, wilde ik wel mijn pijlen op het subdomein muziek richten. Ik vond het niet echt makkelijk, maar ik kreeg in het weekend een geniale ingeving. We zaten in de auto en plots hoorde ik het liedje 'Disco' van Ottawan.


Daarop baseerde ik mijn liedje rond Duupje. Ik weet dat dit nu niet echt bruikbaar meer is aangezien de Jeugdboekenweek al voorbij is, maar het liedje kan zich wel lenen om er een naamlied bij te maken. Er is wel één voorwaarde. De naam moet vijf letters hebben. Van het moment ik nog een ander liedje vind om er een naamlied van te maken (met meer letters), dan laat ik het hier zeker weten!

Het lied zit behoorlijk simpel in elkaar waardoor het heel snel geleerd kan worden. De bedoeling is om woorden bij de letters van de naam te vinden en die dan in de tekst te plakken.

We doen dit als volgt...

4 x de letters afzonderlijk (bijvoorbeeld: D U U P J E)

Volgende 4 x
Meisjes: letters afzonderlijk (bijvoorbeeld: D U U P J E)
Jongens: hij is Duupje (4 keer)

Hij is d...
een beetje dom...

Hij is uu...
het uur vergeten...

Hij is p...
wat een pech...

Hij is j...
soms jaloers...

Hij is e-e-e

Je kunt het telkens over dezelfde naam hebben, maar dit stukje hierboven komt een aantal keer aan bod zodat er variaties mogelijk zijn. Je kunt verschillende namen verwerken of je kunt meer eigenschappen van een welbepaalde persoon naar voor laten komen.

Alles werd bij ons gezongen op de karaokeversie van het bovenstaande liedje. Ik gebruikte daarvoor de volgende video...


Heel veel plezier met deze werkvorm. Kan leuke resultaten opleveren denk ik. Onze school was ook enthousiast wat onze Duupje-versie betreft :).

maandag 30 maart 2015

Halli Galli, een leuk spel voor jong en oud

Ik maakte vroeger al een paar fiches voor mijn spelhoek en die deel ik hier ook wel nog eens, maar dit weekend maakte ik er eentje voor Halli Galli. Het is de bedoeling om voor elke hoek een tiental fiches te maken zodat ik meteen voor een heel schooljaar hoekenwerk heb voorbereid. Als dat niet handig zou zijn... :).

De fiches zullen er in elke hoek ongeveer hetzelfde uitzien en worden steeds voorzien van doelen, materialenlijst en spelregels of extra uitleg. Hieronder zie je mijn allernieuwste 'ontwerp'.


Uiteraard kun je op Gietjes Corner de fiche meteen downloaden en inzetten in je klas. Neem hier snel een kijkje!

zondag 29 maart 2015

Gebed voor april

We staan alweer aan het vooravond van de vierde maand van het jaar. Wat gaat de tijd toch snel! Ook voor deze maand heb ik opnieuw een gebed.

Goede God,
de krokussen bloeiden reeds
En nu is het de beurt aan de paaslelies.
Kleine knollen, die gestopt worden in de aarde,
zijn nu mooie bloemen.
Vieze rupsen, die verdwijnen in een cocon,
worden mooie vlinders.
Zo toont de schepping dat wat dood was, toch nog leeft!

Goede God,
help ons geloven dat mensen die gestorven zijn bij U verder leven.
Dat gebeurde ook met Jezus: Hij was dood en leeft verder bij U.

Wij willen dit geloven
in deze mooie Paastijd en alle dagen van ons leven.
Amen.

Bron:
* Onbekend

zaterdag 28 maart 2015

Hoekenwerk nieuw leven inblazen :)

En hup, we zijn weer vertrokken! Gisteren al flink wat schoolwerk verzet en ook vandaag ben ik weer heel goeie vriendjes met mijn bureau en mijn pc ;). Ik hoor heel vaak dat ik wat minder moet gaan werken, maar ach, waar word ik nu juist gelukkig van... Ja, inderdaad! Pas op, ik wil helemaal geen slaaf worden hoor, ik neem nog tijd voor mezelf (en voor anderen), maar ik wil gewoon elke dag opnieuw heel graag doen waar ik zin in heb. Deze week nog maar eens een behoorlijke levensles gekregen en dit sterkt me alleen maar in de gedachte dat je maar één keer leeft en dat je vooral moet genieten! In welke vorm dan ook!

Bon, genoeg wijze woorden rond jullie oren geslingerd. Het is tijd dat ik weer wat schoolwerk en vele andere dingen met jullie ga delen. De afgelopen weken was het hier wat stil, maar dat betekent meestal dat er daarna een explosie komt :). Er staan jullie dus nog heel wat dingen te wachten en ik probeer vandaag alvast een aantal berichtjes voor de komende dagen te maken.

Het item van vandaag: HOEKENWERK

Ik moet zeggen dat ik daar al een hele tijd wilde plannen mee heb, maar dat alles zo wat aan blijft modderen. Daarom dat ik vandaag de koe of het hoekenwerk - zoals je wil - bij de horens vat en ik mijn talrijke (en zeg maar uiteenlopende) ideeën even neerpen. Alles stond tot nog toe op kladblaadjes gekriebeld en uiteindelijk geraak ik soms zelf geen wijs meer uit al die notities. Tijd voor orde op zaken dus!

Wie mijn vorige ideetjes rond hoekenwerk eerst nog eens wil herlezen, kan hier terecht!

Nieuw gegeven: OPEN hoekenwerk


Voordelen:
  • niet alle taken hoeven even lang te duren (makkelijker om opdrachten te vinden)
  • kinderen kunnen zelf bepalen wanneer ze wat doen
  • een gevarieerder aanbod
  • plezier zal groter zijn waardoor hun motivatie stijgt

Nadelen:
  • kinderen kunnen steeds voor dezelfde hoeken kiezen  -> oplossing: een overzichtsblad waar leerkracht kan zien aan welke hoeken ze gewerkt hebben (mogelijkheid tot bijsturen)
  • wanneer vervang je de hoeken? -> oplossing: ik stel voor om komend schooljaar te starten met een aantal hoeken die om de vier weken volledig worden vervangen, ook al hebben sommige kinderen een hoek niet doorlopen. Is er een hoek die binnen bijvoorbeeld drie weken door iedereen werd doorlopen, dan vervang ik die eventueel eerder.

Algemene organisatie


Jaarplanning maken in het begin van het schooljaar:
  • uittekenen hoeveel dagen hoekenwerk er zullen zijn (op donderdag)
  • blokken van vier weken maken zodat de kinderen vier weken aan eenzelfde hoekenwerk kunnen werken
  • 4 donderdagen van 50 minuten = 200 minuten hoekenwerk


Kinderen kiezen een partner voor vier weken, bij een oneven aantal kinderen is er één groepje van drie.
  • lukt het niet om op een ordevolle manier te kiezen, dan worden er klasnummers getrokken 
  • hier hebben ze ook een mogelijkheid om met vier te werken voor sommige opdrachten (als ze dat willen tenminste, geen verplichting). dan kunnen ze bijvoorbeeld een spel met vier spelen, in plaats van met twee. zijn ze bij een andere opdracht eerder klaar, dan kunnen ze weer opsplitsen
  • leerkracht houdt de duo’s bij want het is de bedoeling dat de kinderen zoveel mogelijk nieuwe duo’s vormen bij een volgend hoekenwerk

De jongste/oudste van het groepje komt een kaartje trekken om te weten wie kapitein en wie materiaalmeester is.


Vier weken aan eenzelfde hoekenwerk, er zijn 10 opdrachten.
  • klaar met de tien opdrachten? iets afwerken of extra spelletje (per vier weken twee extra opdrachten voorzien (kan ook verder werken zijn aan één van de hoeken, bijvoorbeeld punniken, breien,… of raadsel, spelletje, breinbreker,…)
  • telkens opdrachten voor 2, 3 of 4 kinderen
  • overzichtsblad maken: kinderen zetten een kruisje als ze klaar zijn met een hoek, zijn ze bij het afsluiten begonnen maar nog niet klaar, dan zetten ze één streep van het kruisje (/)


· De klasmuur met de verschillende hoeken
  • alleen de hoeken die tijdens dit hoekenwerk open zijn, worden aan de muur bevestigd

  • naast de hoeknaam zijn er vier stukjes klittenband voorzien waar de kinderen hun naam kunnen bevestigen
  • schuiven ze door, dan verplaatsen ze hun naam
  • het is altijd duidelijk wanneer een hoekje volzit en waar de kinderen geen plaats kunnen nemen 

Oriënteren, plannen en evalueren
  • voor elk hoekenwerk wordt er even georiënteerd: er worden afspraken gemaakt, regels worden herhaald en er worden eventueel enkele hoeken toegelicht
  • in elke hoek staat een kader met de naam van de hoek in de groot (komt overeen met de klasmuur) - moet ik nog aanschaffen maar kost amper 0,99 euro bij Ikea


  • in de hoeken waar dat nodig is, staat een zandloper zodat de kinderen eerst de tijd kunnen nemen om het werk te plannen. op die manier vermijd je dat de leerlingen onmiddellijk aan de slag gaan zonder eerst de fiche/opdracht te hebben gelezen
  • na elk hoekenwerk van vier weken zou ik graag evalueren. ik ben er nog niet uit hoe ik dit zal doen. ik wil dat dit niet alleen het product, maar ook het proces evalueert en dat ik als leerkracht op die manier het nodige kan doen om bij te sturen indien er zich noden voordoen.
HIER ZIJN ALLE TIPS DUS ZEKER WELKOM! Misschien heb jij een evaluatieblaadje voor je hoekenwerk of evalueer je op een andere manier. Mail mij gerust op gietjescorner@hotmail.com of laat hieronder een reactie achter.

Je merkt het, er zijn heel veel plannen en er werd eigenlijk al behoorlijk over nagedacht. Het komt er nu op aan om zoveel mogelijk opdrachten te vinden en die uit te werken. Daarnaast wil ik ook nog veel ander materiaal verzamelen.
  • kaartjes voor materiaalmeester/kapitein
  • klasnummers en een knikkerzakje zodat ze een nummer kunnen trekken als het duo's kiezen niet erg vlot gaat
  • bestekmapje waar kinderen opdrachten in kunnen bewaren
  • een overzichtsblad voor de kinderen (in hun bestekmapje) zodat ze kunnen zien aan welke hoeken ze doorheen het jaar werkten (eventueel bijsturen als kinderen te vaak naar dezelfde hoek trekken)
  • ...


En dit heb ik al en staat nu al ter uwer beschikking:

Fijn weekend!

woensdag 25 maart 2015

Intermezzo...

Al meer dan een week stil hier, ongelooflijk... maar ik probeer me er vooral niet meer druk in te maken. Vroeger zou ik het erg hebben gevonden als ik mijn blogje niet elke dag van iets nieuws had voorzien. Nu besef ik al een tijdje dat er meer dan werken alleen is :). Toch kriebelt het nog steeds even hard hoor. Ik ben dan ook weer bezig met 1001 dingen (alweer).

Zo wil ik:
* mijn bakjes namaakgeld verder vullen zodat ze eindelijk volledig inzetbaar zijn (en ze niet meer in mijn living blijven rondslingeren)
* nog een aantal extra leesbundels maken zodat ook mijn toplezers haver genoeg blijven krijgen (een bundel per maand bleek dus niet genoeg)
* de lessen toepassingen opnieuw uitwerken zodat de kinderen er meer van opsteken, nu blijven ze naar mijn aanvoelen wat ter plaatse trappelen
* spelletjes rond de tafels uitwerken zodat er in het laatste trimester nog keihard gewerkt kan worden
* een leescircuit bedenken waar ik volgend jaar meteen mee aan de slag kan
* extra bundels maken voor de lessen taal want ik heb er heel wat voor rekenen, maar bij taal werk ik alleen maar met de scheurblok van Kompas
* ...

Daarnaast is er alweer voer voor een paar weekmenu's, heb ik het volgend boek al klaarstaan en kan ik nog een paar recepten delen. Genoeg plannen en ideeën dus, alleen nog wat tijd vinden. Tot gauw, dat beloof ik!

maandag 16 maart 2015

In de voetsporen van Evy Gruyaert...

Ik had het vorige vrijdag al even over meer tijd voor mezelf en naast het kijken naar een film voegde ik nog veel meer daden bij mijn woorden. Sinds een paar weken blaas ik ook nieuw leven in mijn sportieve carrière. Als tiener had ik wilde plannen, maar die werden al een paar keer bijgesteld ;). De laatste tijd was de fysieke paraatheid eigenlijk helemaal niet goed meer waardoor ik een aangeboden kans meteen met beide handen greep. Mijn nichtje zocht een partner voor Start to Run en ik stelde me onmiddellijk kandidaat. Samen maken wij nu de piste in Ieper onveilig :).


Misschien zijn er hier ook wel meesters, juffen of andere lezers die een verzetje kunnen gebruiken. Om nu nog in te stappen wordt moeilijk, maar je kan uiteraard ook thuis de loopschoenen aantrekken. Daarom wil ik graag - tweewekelijks - het loopschema met jullie delen. Heb je veel vrije tijd (of wil je je veel vrijmaken), dan kun je misschien even hier een kijkje nemen. Dit zijn de loopschema's van Evy Gruyaert en kun je gratis downloaden via haar site. Zij verwacht wel dat je drie dagen in de week loopt, terwijl ik het op twee dagen houd. Elke dinsdag en donderdag trek ik met veel plezier mijn sportplunje aan. Je kunt echt niet geloven hoeveel deugd dit doet. En onthou het goed, dit schema is voor iedereen. De jongste in onze groep is jonger dan 20, de oudste is zeker ouder dan 50. Loop steeds op je eigen tempo en geniet! Binnen tien weken zou iedereen in staat moeten zijn om 5 km te lopen!

Eerste week


Les 1: 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen.

Les 2: 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen.

Tweede week


Les 3: 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen.

Les 4: 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 1 min. lopen, 1 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 2 min. lopen, 2 min. wandelen, 3 min. lopen, 3 min. wandelen.


Heel veel plezier ermee! Binnen twee weken post ik het schema voor week 3 en 4.


Bron:
* http://www.totalrunningclub.be/html/TRC_start_to_run.htm

vrijdag 13 maart 2015

Weekmenu - part 2

Nog steeds niet meer foto's genomen, maar toch blij dat ik voor de tweede week op rij een weekmenu kan posten! Hopelijk hebben jullie er iets aan! Ik hoop alvast binnen een jaartje gewoon te putten uit mijn info hier. Dan hoef ik mezelf nooit meer af te vragen: Wat eten we nu weer vandaag? :)

Week 2: 2 maart - 8 maart

Maandag: stoofvlees, groene kool in witte saus en aardappelen bij schoonmama en schoonpapa

Dinsdag: verse lasagne

Woensdag: biefstuk, gestoofd witloof en puree

Donderdag: 's middags frietjes, duif en sla voor mij bij mama, 's avonds cordon bleu, sla en kroketjes voor de wederhelft

Vrijdag: pizza (even lui geweest en gewoon een diepvriesmaaltijd.. mijn licht autistische ik moet zich daar over zetten, maar tot 19u15 in de Colruyt geweest en oké, aan het begin van het weekend kan dit wel zeker?! :) )

Zaterdag: kotelet, bloemkool in witte saus en aardappelen


Zondag: frietjes van de frituur! Vroeger deden we dat (bijna) nooit, maar aangezien er goeie vrienden een frituur open houden, mogen we ons zonder schuldgevoelens wel af en toe eens laten gaan.

Ik loop het er dinsdag en donderdag toch allemaal terug af want ik ben sinds vorige week nu ook officieel een 'Start to Runner'! Later meer hierover op mijn blogje!

donderdag 12 maart 2015

Woordfrequentielijst voor de eerste graad!

Ik liet jullie zondag al weten waar ik nu weer mee bezig ben en ik moet zeggen dat het behoorlijk wat tijd in beslag nam om een volledig overzicht voor het tweede leerjaar te maken.
De woorden van het eerste leerjaar gebruikte ik als basis en daarna voegde ik ook nog alle woorden van het tweede leerjaar in. Op die manier heb je een heel handig overzicht om dictees, toetsen en oefeningen voor te bereiden.


Het document bestaat uit 8 blaadjes en kun je hier gratis downloaden! Heel veel plezier ermee!

woensdag 11 maart 2015

Opnieuw lezen in mijn prioriteiten top 5 :)

Dat lezen modderde de laatste tijd maar wat aan. Ik nam geen tijd overdag (wat ik eigenlijk nog nooit heb gedaan, behalve in vakanties) en ik ging veel te laat slapen waardoor er geen minuut meer overbleef om nog even in een verhaal te duiken. Sinds een maandje heb ik de draad weer opgepikt en dat zou je hier weer snel moeten merken. Het is toch de bedoeling om een boek of twee per maand te bespreken.

Aangezien mijn laatste boeken geen hoogvliegers waren, greep ik terug naar een bekende naam. Pas op, dit kan ook tegenslaan, maar in het geval van Simone van der Vlugt - gelukkig - dus niet. Ik las eerder al Herfstlied en daar kon je hier iets over lezen. Nu koos ik voor 'De reünie'.


Gegevens

Uitgegeven in: 2004
Verspreiding door België: Veen Bosch & Keuning uitgevers n.v., Wommelgem
Omslagontwerp: Roald Triebels, Amsterdam
Omslagillustratie: Image Store, Nonstock
Aantal pagina’s: 335
ISBN: 90 414 0911 4

Flaptekst


De aankondiging van een middelbare-schoolreünie zet het leven van Sabine plotseling op zijn kop. Deze rakelt een belangrijke gebeurtenis uit haar jeugd op: de verdwijning van haar klasgenoot Isabel. Ooit waren zij hartsvriendinnen, maar toen Isabel zich ontpopte als het populairste meisje van de school, liet zij Sabine plotseling links liggen. En dat was niet het enige wat Isabel haar aandeed. Toch voelt Sabine zich enorm schuldig: misschien zou Isabel nooit verdwenen zijn als Sabine die bewuste dag met haar mee naar huis was gefietst...


Mijn mening (++)

Na een paar moeilijke leesmaanden wilde ik echt weer eens een boek waar ik me geen vragen bij hoefde te stellen. Niet in de zin van: Wie zou wat gedaan hebben? Wel eerder in de zin van: Doorlezen of niet doorlezen? Ik koos de afgelopen tijd telkens het verkeerde boek waardoor ik het gevoel had dat lezen een behoorlijke opdracht werd. Dat is juist niet de bedoeling. Het moet even voor wat spannende ontspanning zorgen :). Met dit boek van Simone van der Vlugt vond ik wat ik zocht. Makkelijk te lezen en een behoorlijk eenvoudige verhaallijn, maar ook onwijs spannend (om het even in het Nederlands te zeggen). Je wordt een paar keer op het verkeerde been gezet en ook het slot is eerder onvoorspelbaar. Versta me niet verkeerd, onvoorstelbaar maar daarom niet ontgoochelend. Dit is nu het tweede boek van deze schrijfster dat ik lees en ik ben er zeker van dat er nog een paar zullen volgen. Er staan er immers nog een paar op mijn indrukwekkende lijst 'Wat ik nog wil lezen' te blinken :).


Bron:
* http://www.boekwinkeltjes.nl/bwzoeken.php?bwID=13958&tezoeken=&tweedehands=0&nieuw=0&p=1&sort=nr&order=1&prijsvan=&prijstot=


dinsdag 10 maart 2015

Laatste extra taakje

Ik toonde jullie al twee extra taakjes en nu voeg ik er nog een derde aan toe. Dit is meteen ook mijn laatste blaadje. Ik vind dit zelf heel handig omdat strafwerkjes in het verleden vaak een extra last voor mij waren. Snel, snel moest ik nog iets zoeken wat ik kon meegeven en daarnaast wilde ik ook iets zinvols. Niet in de trend van: Schrijf tien woorden en gebruik voor elke letter een andere kleur balpen of schrijf tien keer dezelfde zin (Ik mag niet praten in de les!) over.

Deze taakjes liggen altijd klaar en de kinderen weten dat ze na herhaaldelijke opmerkingen 'een prijs' kunnen vangen. Aangezien ik ook de reden noteer, krijg ik ook heel weinig vragen of opmerkingen van ouders.

Het laatste blaadje is er eentje om de onthoudwoorden uit de handleiding Kameleon extra te oefenen. Uiteraard kan het ook gebruikt worden bij andere methodes.


Wil je dit blaadje ook inzetten in je klas? Kijk dan snel even hier.
Extra taakje 1 vind je hier.
Extra taakje 2 vind je hier.

maandag 9 maart 2015

Leuke les muzische in heel wat leerjaren inzetbaar

Elk vak staat bij mij nog in z'n kinderschoenen... althans... ik loop constant met dat gevoel :). Aan de ene kant vervelend, aan de andere kant een ongelooflijke drijfveer om er keihard te blijven tegenaan gaan. Niet altijd even gezond, maar het is zo moeilijk om het even los te laten. Zijn er mensen met hetzelfde gevoel en kennen jullie de ultieme kneepjes om je hoofd even leeg te maken? Ik hoor het graag! Heel graag zelfs!

Bon, weer een intro volledig naast de kwestie, maar kom. Een blogje kan ook heel even als dagboek dienen. Vandaag wil ik het over een interessant gedicht hebben. Ik ontdekte het via een bijdrage op Klascement (bedankt Goedele Cools!) en ik deed er in de klas mijn eigen ding mee. Er komt zeker nog een volledige lesfiche, maar ik wil nu gewoon al even mijn werkwijze uit de doeken doen. Op die manier help ik jullie misschien weer op de een of andere manier op weg.

Eerst en vooral het gedicht. Het is niet van mijn hand, maar het komt van Joke Van Leeuwen. Ik weet eigenlijk niet of ik dit zomaar op mijn blog mag zetten... Bij deze dus mijn excuses als ik iemand zijn rechten schend. Ik vermeld er wel degelijk een bron bij.

Lijmen

Ik had drie beestjes, 
drie beestjes van steen.
Een vogeltje.
Een veulentje.
Een varkentje.
Ze braken stuk. 
Ik heb ze gelijmd.
't Is bijna gelukt.
Ik heb drie beestjes, 
drie beestjes van steen.
Een volentje.
Een veukentje.
Een vargeltje.

De bedoeling van deze les muzische is creatief met taal te zijn en die creativiteit daarna om te zetten in een tekening. Ik leg kort even de stappen uit.
1. Voorlezen van het gedicht
2. Bespreken van het gedicht
3. Eventueel voordragen van het gedicht
4. Nieuwe invulling zoeken: de drie dieren vervangen door andere dieren en er dan nieuwe 'samenstellingen' van maken
5. Nieuwe gedichten produceren met eigen dieren (per kind of per groepje)
6. Tekenen van de dieren.

Aangezien ik in een tweede leerjaar sta en dit geen zo'n makkelijke opdracht is, paste ik het gedicht wat aan. Zo doen er maar twee dieren mee in plaats van drie. Op die manier is de opgave iets makkelijker.

Voorbeelden: krokodilletje en parkietje worden krokokietje en pardilletje, aapje en poesje worden aasje en poepje, dolfijntje en girafje worden dolrafje en gifijntje,... Je kunt het zo gek niet bedenken en de kinderen vinden het heel erg leuk.

Ik maakte voor deze les al een aantal documenten en uiteraard deel ik die nu al met jullie.
Zo maakte ik een afdruk van het gedicht omdat ik het van het web haalde (en niet uit een boek). 
Het originele gedicht vind je hier. Uiteraard alle eer naar Joke Van Leeuwen)
Het invulblad voor twee dieren vind je hier.

Het is de bedoeling dat de kinderen het invulblad aanvullen, uitknippen (gewoon de randen verwijderen) en dan hun blad op een A3 blad kleven. Op die manier kunnen ze er achteraf nog een bijpassende tekening bij maken. Ik ben er nog niet uit als ik dat als extra opdracht zie of als ik hier nog een beeldles (met doelen) aan koppel. 

Als je met drie dieren werkt kun je in principe drie verschillende dieren tekenen. Werk je met twee, dan teken je eigenlijk twee keer dezelfde combinatie. Aangezien het misschien wat moeilijker voor kinderen van het tweede denk ik er over na om hen gewoon twee dieren te laten tekenen en dit als een combinatie van de twee. Ze hoeven dus voor mij niet de snoet van het ene dier te tekenen en het lijf en achterste van een ander, maar gewoon de combinatie van de twee. Aangezien het wel over twee beestjes gaat in het gedicht kunnen ze er natuurlijk twee tekenen.

Omdat het fijn is om een aantal zeldzamere dieren bij deze oefening te betrekken is het misschien ook handig om een fotomap aan te leggen. Op die manier kunnen de kinderen inspiratie aan het bord vinden als het over het tekenen van hun dieren gaat.

Hopelijk ben je mee met deze behoorlijk lange uitleg en vind je het een bruikbare les. Hou Gietjes Corner zeker in de gaten want er volgt ook nog een lesfiche voor deze muzische opdracht!



Bron:
http://www.jokevanleeuwen.com/Joke_van_Leeuwen/Poezie.html


zondag 8 maart 2015

Woordfrequentielijst voor het eerste leerjaar

Ik probeer elke week een dictee te geven in mijn klas. Op die manier krijg ik nog een beter zicht op de klassikale of individuele problemen en zien de ouders ook waar hun eigen kinderen nog moeite mee hebben. Meestal gebruik ik woorden uit de handleiding, maar ik vind het ook belangrijk dat ze vaak voorkomende woorden goed kunnen schrijven. Daarom gebruik ik al een tijdje een woordfrequentielijst.

Een hele tijd geleden kreeg ik zo'n boek in mijn handen van onze toenmalige taakleerkracht. Een afbeelding van het boek vind ik niet meteen op het net, maar de lijsten werden opgesteld door pedagogisch adviseur Frans Cokelaere en taakleraar en navormer Gilbert Decin. Ook al bestaat de lijst al een hele tijd, de woorden komen me echt nog vaak van pas.

Het enige wat me wat stoorde is het feit dat bepaalde woorden wel heel vaak in de lijst voorkomen. Daarom had ik het lumineuze idee om het document wat handiger te maken door er mijn eigen lijsten van te maken. Ik merk echter dat dit ook weer meer tijd vraagt dan verwacht. Daarom deel ik jullie vandaag al de lijst voor het eerste leerjaar. Later deze week (of volgende week) volgt ook nog die voor de volledige eerste graad.

Het document ziet er als volgt uit...


Het bestaat maar uit twee A4'tjes en is dus een heel handig werkinstrument. Uiteraard kun je het ook weer gratis downloaden. Het document vind je hier.

Ik vind het handig als ik het elk jaar opnieuw zou kopiëren zodat ik het doorheen het schooljaar kan bewerken. Op die manier kan ik woorden schrappen die al vaak voorkwamen of kan ik bepaalde woorden in fluo zetten als nog te veel kinderen fouten tegen de spelling van dat woord maken. Uiteraard zou je alle woorden ook in een tabel kunnen zetten en daar dan bij noteren of de kinderen dit woord beheersen, maar dat vind ik misschien wat verregaand. Door er mee te werken zal het zichzelf wellicht allemaal wel uitwijzen :).

zaterdag 7 maart 2015

Nieuwe webstek ontdekt!

Soms denk ik er wel eens aan om wat minder te neuzen op het net. Zo verlies ik me vaak in honderden ideeën die ik via Facebook of Pinterest oppik. De begonnen projecten blijven liggen en ik word alleen maar kattig omdat ik besef dat ik niet alles meteen in één keer kan. Toch weet ik ook dat ik via het internet ook al heel wat nuttige en bruikbare dingen heb opgepikt die nu een deel van mijn lesgeven versterken of ondersteunen.

Daarom denk ik dat het handig is om een goed evenwicht te vinden. Vooral verder doen aan projecten en materiaal waar ik aan ben begonnen, maar af en toe toch eens piepen om de bovenkamer hierboven te blijven prikkelen ;).

In de praktijk wil dit zeggen dat ik vandaag het volgende wil doen:
* minstens vier artikels schrijven voor mijn blog (waaronder een les drama/beeld en een woordfrequentielijst voor spelling)
* een deel van mijn verbeterwerk wegwerken
* klankkaartjes inkleuren zodat ik ze dan kan gaan kopiëren
* verder werken aan de uitwerking van mijn hoekenwerk
* maken van een woordfrequentielijst
* analyseren van mijn LVS-toetsen

Als dit gebeurd is, zal ik mezelf ook nog tijd gunnen om wat huishouden te doen ;) en mag ik uiteraard weer wat nieuwe ideeën op het net gaan zoeken. Omdat ik soms wel nog onbeholpen aan de slag ga, ben ik vanmorgen natuurlijk niet begonnen met de taakjes hierboven, maar heb ik de was opgehangen en overliep ik snel even enkele Facebookgroepen.

Zo ontdekte ik weer een heel leuke site die ik nog niet eerder tegenkwam. Ik heb het over Redactiesommen. Sommigen onder jullie kennen deze webstek vast al, maar ik wil er natuurlijk weer meteen mee aan de slag. Misschien is het leuk om de dag telkens te starten met één vraagje en kan dit bijdragen tot het oplossen van iets moeilijkere vraagstukken. Ik was namelijk al een tijdje op zoek naar iets om toepassingen toegankelijker en makkelijker oplosbaar te maken.


Zijn er onder jullie ook mensen die met deze site werken? Hoe zet je deze in? Zouden de kinderen het fijn vinden om elke dag samen eentje op te lossen? Of kan het creatiever in plaats van gewoon een boekje met werkblaadjes? Alle tips zijn meer dan welkom en dan breng ik binnenkort zeker verslag uit van mijn geüpdatete ideeën :).

Fijn weekend en geniet van het mooie lenteweer!

vrijdag 6 maart 2015

The Hunger Games en meer tijd voor mezelf

In de krokusvakantie lastte ik al eens een rustdag in en ik moet zeggen... dit smaakte naar meer. Na een kleine 10 jaar zwoegen in het onderwijs liep ik afgelopen maand een behoorlijke ontgoocheling op. Ik had zicht op één uurtje benoeming, maar ik kreeg halverwege februari te horen dat dit uurtje toch niet mijn richting uitkwam. Laat het me duidelijk stellen, dit wil niet zeggen dat ik minder hard zal werken. Helemaal niet. Het heeft me alleen maar wakker geschut. Mijn werk stond heel vaak - om niet te zeggen altijd - met stip op nummer één, maar ik heb mezelf - en vooral ook mijn allerliefste wederhelft - beloofd om die 'prioriteiten top vijf' wat overhoop te halen.

Daarom ga ik toch wat meer tijd vrij maken voor mezelf, mijn vriend, mijn familie en vrienden. Pas op, geen loze woorden hoor. Ik heb er de afgelopen week wel degelijk al werk van gemaakt. Zaterdag liet ik mijn schoolwerk voor één dag helemaal aan de kant liggen en laat ons stellen dat dit al héél lang geleden was. Ik maakte wat tijd voor mezelf, voor het huishouden en voor mijn allerliefste ko waar ik al bijna 15 jaar lief en leed mee deel :).

Een grote intro om gewoon maar te zeggen dat we vorig weekend gezellig samen naar een film keken. Naast mijn passie voor het onderwijs heb ik echter nog heel wat meer hobby's. Zo is lezen er één van, maar ook films kunnen me meestal echt wel bekoren. Mijn digibox staat al jaren vol en vanaf nu maak ik dus echt tijd om er een aantal te bekijken. Dit weekend werd het 'The Hunger Games', een film gebaseerd op het boek van Suzanne Collins.


Gegevens


Uitgegeven in: 2012
Regisseur: Gary Ross
Producenten: Nina Jacobson en Jon Kilik
Scenarist: Suzanne Collins (en Gary Ross, Billy Ray)
Hoofdrolspelers: Jennifer Lawrence, Josh Hutcherson
Muziek: James Newton Howard
Montage: Christopher S. Capp, Stephen Mirrione en Juliette Welfling
Speelduur: 142 minuten


Het verhaal



Als je het boek al gelezen hebt, weet je waarover het verhaal gaat, maar niet alle filmkijkers lezen natuurlijk graag. Daarom probeer ik hier in het kort te vertellen waarover de prent gaat. Eerst en vooral moet je weten dat deze film Science Fiction is. Laat je hierdoor vooral niet afschrikken want dit label staat uiteraard niet gelijk met een slechte film. Vroeger liet ik alle SF-films aan de kant liggen, maar eens je over die 'onnozele' grens hebt gezet, kun je echt ook heel wat goeie verhalen zien binnen dit genre.

Het verhaal handelt over de Hongerspelen en die spelen zich af in Panem, een toekomstige wereld. Het is zo dat Panem in 12 districten is verdeeld en uit elk district worden een jongen en meisje afgevaardigd om te gaan vechten tegen elkaar. Er mag maar één overwinnaar overblijven, al de rest sterft in het 'spel'.

Wil je meer details of heb je heel het verhaal nodig? Kijk dan snel even hier.


Mijn mening (+/++)


Het verhaal lijkt mij op zich wat bij het haar gegrepen. Moorden tot één iemand overblijft... waarom? Hoe komen ze erbij en waarom komt er niemand in opstand? Eens je je over deze vragen hebt gezet, kun je echter wel genieten van deze film. Sommige scènes zijn gruwelijk, andere dan weer emotioneel en mooi. Ik vind het zelf een goeie film, maar geen topper. Uiteraard heeft hij me wel nieuwsgierig gemaakt naar het boek :).

donderdag 5 maart 2015

Laatste klankkaartjes!

Ik toonde je dit weekend al een derde lading klankkaartjes, maar ik kon het niet laten liggen en maakte er nog een aantal. Op die manier kan ik dit werkje ook van mijn to do-lijst schrappen en zeg nu eerlijk... heerlijk toch, dat schrappen :). Het is mijn bedoeling om de originele versie te bewaren in mijn klas, elk kaartje in te kleuren en daarna kleurenkopieën te nemen. Op die manier kan ik ze dan achteraf lamineren en jarenlang gebruiken. Vroeger kopieerde ik ze telkens opnieuw en kleurde en lamineerde ik ze niet, maar ik wil wat tijdbesparend werken. Na tien jaar begin ik stilaan te beseffen dat er ook nog andere dingen naast het lesgeven zijn.

Intussen weten jullie wellicht hoe de klankkaartjes er allemaal uitzien, maar hieronder zie je nog eens een voorbeeld.


Ik maakte er deze keer voor de s, z en p, b.

Deel 1 kan je hier downloaden.
Deel 2 kan je hier downloaden.

En deel 3 vind je hier.

Heel veel plezier ermee!

PS: Ik toon je zeker nog eens de afgewerkte kaartjes in een doos op maat :)

woensdag 4 maart 2015

Sommen tot 10 flitsen

Ik had het hier al eerder over mijn flitsmethode. De kinderen vinden het heel erg leuk en vragen er zelfs naar als ik het even vergeet. Daarom is het misschien ook - zeker naar volgend jaar toe - handig om de oefeningen tot 10 te flitsen. Dit zou ik dan kunnen doen vóór de tafels aangeleerd worden en dus tijdens de eerste, intense herhalingsweken. Uiteraard kunnen ze doorheen het jaar af en toe nog eens opgefrist worden.

Als ik ze wil flitsen, heb ik kaartjes nodig. Gelukkig heb ik die ooit al eens gemaakt en hoef ik ze maar uit mijn kast te halen :). Wil je ze zelf ook? Kijk dan snel even hier. Ze zien er hetzelfde uit als al mijn kaartjes die ik ooit al maakte.


Als de kinderen het antwoord niet of niet snel genoeg weten, moeten ze tien oefeningen maken. Die oefeningen vinden ze weer in een omslag in de klas en kunnen ze zelf uithalen. Uiteraard maakte ik weer een kaartje om de omslag te versieren. Op die manier weten de kinderen zelf waar ze de oefeningen moeten halen.



Wil je ook deze kaartjes graag gebruiken? Kijk dan snel hier.

De oefeningen die ik in de omslagen stop, zijn er die gemaakt worden met Somprint. Alle blaadjes worden gekopieerd zodat ik ze voor volgend jaar kan bewaren en daarna worden de kopieën in stroken van tien oefeningen geknipt. 

Hou Gietjes Corner zeker in de gaten want ik post weldra ook de flitskaarten tot 20!

Heb je nog vragen over deze werkwijze? Dan hoor ik het graag hieronder.

dinsdag 3 maart 2015

Mijn eerste weekmenu :).

Het is niet de bedoeling om Gietjes Corner om te vormen tot een receptenblog, maar mijn volgers weten wel dat ik af en toe bak en dat ik heel graag wat meer zou koken voor mijn ventje. Het komt er voorlopig nog niet van omdat ik nog steeds op zoek ben naar eenvoudige recepten. Ik ben nogal een moeilijke eter. Vroeger was het dramatisch, nu is het gelukkig al heel wat beter. Laat ons stellen dat ik in mijn peuterpuberteit niets lustte, maar dat ik intussen in mijn 'volwassenpuberteit' het meeste wel naar binnen werk. Ik hou van heel eenvoudige keuken waar je de meeste ingrediënten wel degelijk op je bord ziet liggen. Niet te veel room en saus dus voor mij, maar alles heel gewoon en vooral puur, in de zuiverste zin van het woord.

Omdat ik heel vaak niet weet wat we zullen eten, wil ik in de toekomst werk maken van een weekmenu. Op heel veel blogs las ik er al over omdat dit echt tijdbesparend werkt. Zo kun je boodschappen doen voor een hele week of een halve week als je niet van vlees uit de diepvries houdt. Met een planning hoef je op geen enkel moment meer na te denken over wat er die avond op tafel komt of hoef je op de valreep ook geen kookboek meer uit te pluizen naar iets bruikbaars. Ik verzeker je, daar word je alleen maar gefrustreerd door! (Kan het weten, been there,done that :) ).

Soit, een weekmenu dus, en ik dacht van die heel makkelijk op het net te vinden. Er bestaan immers wel een pak van die overheerlijke eetblogs. Het enige nadeel is dat je er meestal weinig gewone, traditionele keuken in terug vindt. Ofwel heb ik die blogs nog niet gevonden. Je kunt er zeker ideeën opdoen en er staan recepten tussen die ik graag eens wil proberen, maar ik kan er onmogelijk een doorsnee menu mee samenstellen voor thuis. Daarom wil ik hier graag onze eigen menukaart posten. Op die manier wil ik weer anderen gaan inspireren én wil ik hier in de toekomst zeker op terugvallen. Zo zal het samenstellen van een weekmenu geen hele klus meer zijn, maar eerder een leuk tussendoortje :).

Dus vandaag Weekmenu 1 op Gietjes Corner :). Loopt dit goed en hebben de onderwijsmensen helemaal geen zin in kookberichten? Dan zit er misschien wel een Gietjes Kitchen aan te komen ;). Wat denk je daarvan? Maar ach, wat loop ik weer hard van stapel. Eerst Gietjes Corner onderhouden en Gietjes Weetjes uitbouwen ;).
                           

Week 1: 23 februari - 1 maart

Maandag: verse spaghetti op deze manier


Dinsdag: hamrolletjes met witloof en gekookte aardappelen bij mama

Woensdag: kabeljauw, rijst en tomaatjes (heel weinig tijd om te koken want allebei laat thuis, maar echt overheerlijk voor mij, te droog voor mijn wederhelft :) )

Donderdag: schaap, korensla en kroketjes bij mama

Vrijdag: kotelet, gekookte aardappelen en prei in witte saus

Zaterdag: een boterham met omelet (want wij hadden een RUSTDAG ingepland!)
wel verse pannenkoeken gebakken naar Piet zijn voorbeeld.


Zondag: Croque Hawaï met sla


In de toekomst probeer ik meer foto's van mijn vol bord te nemen, maar meestal heb ik zo'n honger dat ik achteraf denk... lap, op en geen foto :).

maandag 2 maart 2015

Extra taak in de vorm van tafels

Vorige maandag had ik het al over een extra taakje. Ik had het toen ook over de bonnen en de strakwerkjes die daaraan verbonden worden. Het is zo dat ik ze zinvol wil houden en daarom werkte ik drie verschillende blaadjes uit. De eerste zie je hier en handelt over rekenen tot 20. Het tweede taakje toon ik vandaag en hier moeten de kinderen tafels oefenen.

De maal- en deeltafels worden in een tweede leerjaar heel vaak geoefend, maar je merkt als leerkracht ook heel snel dat dit niet altijd evident is voor de kinderen. Daarom vind ik het zeker zinvol om als extra taak de tafels wat meer te laten oefenen. Elk kind krijgt tafelkaartjes (uit de handleiding Kompas) mee naar huis en daar moeten ze dan mee aan de slag op het volgende blaadje.


Wil je dit blaadje ook graag inzetten in je klas? Klik dan snel even hier.
Ik zie dat de lijntjes wat versprongen zijn, maar met wat muisklikken ben je een extra taakje rijker :).

zondag 1 maart 2015

Een paar nieuwe klankkaartjes!

Een hele tijd geleden toonde ik jullie hier al een paar van mijn klankkaartjes. Daarna maakte ik er ook nog eens voor de f en v. Ik miste er echter nog een aantal voor mijn klas en daarom maakte ik deze week werk van de aai, ooi, oei, eeuw en ieuw.


Wanneer kinderen vaak dezelfde fout maken tegen eenzelfde klank, dan hang ik zo'n klankkaartje op hun bank. Zo zijn er in het begin van het tweede leerjaar veel kinderen die moeite hebben met de eu en ui. Daarna zijn er dan weer leerlingen die telkens de j bij een aai, ooi of oei schrijven. Aan de hand van deze kaartjes wordt dit probleem eigenlijk behoorlijk snel opgelost. De kinderen zien het gedurende een lange tijd voor zich en na een aantal weken kun je het kaartje gewoon weghalen. Bij de meeste kinderen is de klank dan voldoende geautomatiseerd waardoor ze een pak minder fouten gaan maken.

De eerste reeks vind je hier.
De tweede reeks vind je hier.

Een heel fijne zondag gewenst!