maandag 19 juni 2017

Onze Vader en Wees Gegroet

Jaren heb ik heel wat bedacht, uitgewerkt, vol goeie moed in mijn klasgebeuren gedropt en af en toe gewoon categoriek terug afgevoerd. Soms kon ik mezelf niet meer bijhouden en ik denk net hetzelfde van mijn leerlingen :). Rust en structuur, dat ik volgens mij wat ik nodig heb. Daarom probeer ik de komende maanden werk te maken van een draaiboek. Zoveel mogelijk van mijn werking en ideeën op papier zetten zodat ik hier naar terug kan grijpen in momenten van totale chaos. Want die zijn er wel af en toe, oké: regelmatig :).

Jaren geleden introduceerde ik de volgende dobbelsteen...


Dit idee kwam van een collega, niet van mij.

's Morgens gooien de kinderen met de dobbelsteen zodat we niet elke dag gewoon een gebed moeten opzeggen. Er zijn zes mogelijkheden: Onze Vader, gebed, OT-NT, Wees Gegroet, Even Stil en Lied. Vandaag wil ik het snel nog even over twee van de zes dobbelkanten hebben.

Wordt er Onze Vader of Wees Gegroet gegooid, dan is het de bedoeling dat dit gebed wordt opgezegd. Maar het Onze Vader is natuurlijk wel een klein beetje veranderd. Daarom maakte ik voor komend schooljaar handige kaartjes zodat de kinderen dit in de eerste maanden ter hand kunnen nemen als ze beide gebeden nog niet uit het hoofd kennen.


Je kunt dit document hieronder makkelijk downloaden

Ik zette beide gebeden twee keer achter elkaar. Op die manier kan ik makkelijk kaartjes van A5-formaat maken (door twee vellen op één pagina af te drukken).

Hoe de dobbelsteen volgend jaar vernieuwend wordt ingezet, dat vertel ik je zeker later nog!


zondag 18 juni 2017

Op weg...

Wat was me dat voor een jaar? Ik dacht dat vorig schooljaar zwaar was geweest, maar dat was eigenlijk nog niet te vergelijken met dit jaar. Ik heb het hier helemaal niet over mijn schatten van leerlingen, wel over mijn persoonlijke situatie. Huilbuien, knopen in de maag, financiële kopzorgen, emotionele dipjes,... Ik zag ze allemaal met de regelmaat van de klok passeren. De handleiding om ze een voor een aan de kant te schuiven en mijn neus naar de toekomst te richten, heb ik eerlijk gezegd nog niet gevonden, maar ik ben op weg. En dat is al heel wat.

Om me op de toekomst te richten, heb ik ook mijn blogjes en jullie keihard nodig. Daarom wil ik de draad weer proberen op te pikken. Zonder eisen voor mezelf, zonder te hoge doelen of te strakke deadlines. Maar ik wil Gietjes Corner en mijn lezers de aandacht geven die ze verdienen. Ik hoop jullie aan mijn zijde te voelen, terwijl ik op weg ben. Of dat we misschien samen op weg kunnen. Naar een volgend schooljaar, naar een sterk begin, op een avontuurlijke en unieke reis. Tot gauw!

woensdag 19 april 2017

Sjablonen voor maaltafels

Wat was het hier weer stil... een maand... Sorry volgers! Nochtans ben ik met van alles bezig, maar ik denk niet dat jullie daar nog aan twijfelen :). Vandaag blijft er niet veel tijd meer over om te bloggen dus hou ik het kort. Toch wil ik graag nog het volgende delen: sjablonen voor het aanbrengen van tafels. Er komt nog heel wat materiaal om deze lessen creatief en leerrijk (ahum) aan te pakken, maar stap per stap... anders zie ik door het bos de bomen niet meer. Of was het nu andersom?! :).


Wil je deze blaadjes ook graag gebruiken? Klik dan op onderstaande link.

Op elk blad kunnen de kinderen de volledige tafel invullen, wordt hij gekoppeld aan een tekening waarop ze eventueel kunnen tellen en staat de herhaalde optelling ook telkens vermeld.

Misschien is de volgende afbeelding nog een tikkeltje duidelijker...




zondag 12 maart 2017

Werkblad per tafel

Vorige dinsdag had ik het al over extra blaadjes voor het tafelschrift. Het is pas het tweede schooljaar dat ik dit schrift gebruik en er is nog heel veel voor verbetering vatbaar. Sommige leerlingen vinden het fijn om even de tafels te oefenen (met hun tafelkaartjes) en schrijven dus gewoon wat oefeningen
in het schrift neer. Bij andere kinderen blijft het schrift bijna helemaal leeg en dat is uiteraard de bedoeling niet.

Daarom maakte ik eerder al het werkblaadje waarbij de kinderen met hun tafelkaartjes aan de slag kunnen.


Miste je dit blad? Kijk dan zeker eens terug naar het bericht van afgelopen dinsdag (7 maart 2017).

Deze blaadjes vond ik echter niet voldoende. Het is immers de bedoeling dat mijn leerlingen op verschillende manieren kunnen oefenen. Daarom zorgde ik nu voor een werkblad per tafel. Eentje voor de maaltafel, maar ook een voor de deeltafel. Ik baseerde me op een bijlage die ik eerder ergens van het net plukte, maar ik weet niet meer waar. Moest er dus iemand zijn die zijn eigen blaadjes herkent, laat het me dan zeker weten. Dan voeg ik de bron zeker toe!

Alle blaadjes staan weer twee keer achter elkaar zodat je ze makkelijk op A5-formaat kan afdrukken.


Ben je geïnteresseerd in deze blaadjes? Klik dan op onderstaande link!


Ik wens jullie allemaal nog een heel fijne zondag!

zaterdag 11 maart 2017

Schrijf ik nu een t of een d op het einde van een woord?

Ik was van plan om dit weekend een iets groter document te plaatsen, maar ik krijg het niet meteen af dus gooi ik er eerst nog iets anders tussen.

In het tweede leerjaar leren ze via de handleiding Kameleon de regel voor de woorden die eindigen op een 't' of 'd'. Het is de bedoeling dat kinderen het woord gaan verlengen. Op die manier weten ze meteen of paard met een t of met een d wordt geschreven. Van paard maken we immers paarden.
Wellicht pak ik het later anders aan (met het invoeren van een dagelijks dictee), maar dit jaar oefen ik de volgende regel in met het volgende blad.


Dit blad heeft weinig om het lijf, maar ik vind het wel handig om in de klaspraktijk in te zetten. Het is de bedoeling om nu elke dag tien woorden neer te schrijven (of toch minstens drie keer per week). Zo kunnen de kinderen de regel goed inoefenen. Bovenaan is er plaats voor de regel, daarna schrijven de leerlingen gewoon woorden neer. Ik doe dat klassikaal, maar uiteraard kan het ook op vele andere manieren. Je kunt er ook voor opteren om getallen in de tabel te zetten. Dan weet iedereen meteen waar hij of zij moet schrijven, maar in mijn klas loopt het vlot zonder cijfers. 

Ik laat de kinderen niet zomaar willekeurig kiezen. Dat kan natuurlijk ook, maar dan duurt het soms heel erg lang voor ze een woord gevonden hebben. Daarom bied ik hen vertelplaten aan. Weet je niet wat dit is, tik dit woord dan even in in Google of op Pinterest. Dan weet je meteen waarover ik het heb. Ze zijn handig omdat je er rond elk thema wel enkele vindt. Zo kan het nu over de lente gaan of werk je gewoon binnen je werothema. Hieronder zie je een voorbeeld. Mijn thema gaat deze week over huizen bouwen...



Wil je bovenstaande prent ook graag gebruiken? Gebruik dan onderstaande link.
En ben je geïnteresseerd in bovenstaand werkblad. Download het dan hieronder.

Woorden die kinderen bij mij al vonden waren: licht, bed, kast, zijkant, bad, mat, plant, bord, hond en hout.


Bron:
* https://www.pinterest.com/jufmargriet/huis-praatplaten/


dinsdag 7 maart 2017

Tafels extra oefenen

Op het einde van vorig jaar had ik het hier al eens over mijn mapje voor de tafels. Weet je niet meer waarover ik het heb? Klik dan snel eens op de volgende link: Mapje voor de tafels.

In dat mapje voorzag ik een schrift en twee omslagen. De omslagen waren al oké (de rode en de witte) en ook de tafelkaartjes deelde ik hier al eens. Het was echter ook het plan om af en toe blaadjes in dit schrift te laten plakken. Sommige kinderen oefenen wel in dat schriftje, maar anderen daarentegen komen daar helemaal niet toe. Blaadjes moet hen op weg helpen.

Voor elke tafel wil ik eigenlijk een paar blaadjes, maar zo ver ben ik nog niet. Ik maakte eerst een paar algemene en die deel ik uiteraard al heel graag met jullie.


Ik voorzag een blad voor de maaltafels, eentje voor de deeltafels en ook een voor beide.
Klik op onderstaande link als je de volgende blaadjes graag wil gebruiken!


maandag 6 maart 2017

Inhoudstafel voor alle toetsjes

De voorbije dagen postte ik heel wat toetsen, maar ik vind het ook handig om een inhoudstafel te hebben. Zo weet ik met één oogopslag welke toetsen er al werden gemaakt en of ik eventueel nog aanvullingen moet maken. Wil je deze inhoudstafel ook graag aan je map toevoegen? Dan kan dat.
Klik op de link onder de afbeelding en download gratis!




Ik wens jullie allemaal een heel fijne werkweek toe en tot morgen!

zondag 5 maart 2017

De klok toetsen

Terwijl we bezig zijn, kan ik even goed nog wat toetsjes lanceren :). Naast bewerkingen is de klok ook een belangrijk onderdeel in de leerstof van het tweede leerjaar. In het eerste leren de leerlingen uur en halfuur en bij mij in de klas komt daar nog eens het kwartier bij. Ik merk dat sommige kinderen daar wel wat problemen mee hebben en mede dankzij de toetsjes hieronder wil ik zo snel mogelijk de eventuele problemen detecteren.

Net zoals de toetsen voor bewerkingen druk ik twee bladzijden op één pagina af. Op die manier heb je weer A5-formaten die in een schrift gekleefd kunnen worden. Alle toetsen zien er als volgt uit:


Er zijn in totaal 20 toetsjes en je kunt ze hieronder allemaal gratis downloaden!

zaterdag 4 maart 2017

Tafels testen

Na de toetsen tot 100 van gisteren deel ik vandaag alles wat je nodig hebt om te controleren in hoeverre de maal- en deeltafels in je klas of bij je kind geautomatiseerd zijn.

De toetsjes zijn er weer als volgt uit...


Sommige testjes bestaan uit 10 oefeningen, andere dan weer uit 20. 
Wanneer een tafel apart wordt ondervraagd, zijn er maar 10 aangezien dezelfde oefeningen anders terug zouden komen.

Ook geïnteresseerd in de tafels? Download ze dan snel hieronder.

vrijdag 3 maart 2017

Nieuwe rekentoetsjes!

In het begin van dit schooljaar begon ik vol goeie moed aan een reeks toetsjes. Het was de bedoeling om hier snel een vervolg aan te breien, maar ik zie dat we intussen alweer vijf maanden verder zijn. Ongelooflijk hoeveel projecten hier lopende zijn :). Op 25 september kreeg je al een reeks kleine toetsjes voor bewerkingen en ik maakte er nu nog een resem bij. Deze wil ik uiteraard ook met jullie delen. Miste je de eerste lading, dan kun je op de volgende link terecht: Toetsjes bewerkingen.


Alle blaadjes zien er als volgt uit. Soms zijn er 20 oefeningen, soms maar 10.



Elk document bestaat uit twee keer dezelfde toets omdat ik dan twee pagina's op één vel papier afdruk. Op die manier krijg je een A5-formaat en passen de toetsjes in een rekenschrift.
Uiteraard kun je de toetsen ook gewoon op A4 afdrukken en in een map stoppen.

Ik deelde de vorige keer toetsen tot 20, ik maakte er nog een aantal extra en ik ging ook verder tot 100. Ik zou nu voor elk onderdeel van bewerkingen een toets moeten hebben en dit voor + en -. De volgende keer volgen de toetsen voor x en :.

Voor de toetsen tot 5, tot 10 en een aantal tot 20 kun je dus bij de link bovenaan terecht, de andere vind je hieronder


donderdag 2 maart 2017

Nieuwe mijlpaal!

Ongelooflijk. Ik heb er zo lang naar uitgekeken en nu ging het bijna onopgemerkt voorbij. Ik ging vandaag over het miljoen pageviews op Gietjes Corner!


Ik bedank iedereen die tot nu toe de weg naar mijn blog vond en ik hoop nog heel wat meer nieuwe mensen te mogen verwelkomen. 

Ik maakte deze vakantie al heel wat materiaal dus ik kom heel snel bij jullie terug!
Ook de mails die nog niet beantwoord werden zullen de eerstkomende dagen verwerkt worden!

Heb je nog wensen of opmerkingen over Gietjes Corner, aarzel dan niet en laat ze hieronder achter!

Tot morgen!

woensdag 22 februari 2017

Klassikaal belonen mag ook!

Een paar weken terug deed ik nog eens heel mijn beloningssysteem uit te doeken. Heb je dat gemist? Kijk dan zeker eens onder de volgende link.

Mijn collega in het vierde leerjaar werkt echter ook met een goed beloningssysteem en dat bracht me weer op ideeën. Individueel belonen is leuk, maar om wat aan de klassfeer te schaven, is het misschien ook handig om de kinderen klassikaal te belonen. Daarom bedacht ik het volgende...

Een hele tijd terug maakte ik al eens drie letters: SST. Dat ideetje zag ik ergens op Pinterest voorbij komen. Vorig jaar deden deze letters echt hun werk. Toen zaten de kinderen voor tien uur per week met 33 in de klas en dan was het soms onbegonnen werk om erboven te raken als je iets wenste te zeggen. Je hoefde toen maar één letter weg te nemen en de leerlingen begrepen meteen dat het stiller moest. Dit jaar zette ik het idee door, maar ik had het gevoel dat het te vaak los stond van mijn andere klaswerking. Nu heb ik iets bedacht al alles aan elkaar te linken.

Ik begon dan ook met mijn SST te pimpen... :).


Ik maakte drie letters, maar plakte er duimen in. 
Wil je ook deze letters gebruiken? Klik dan snel op onderstaande link.


Alle drie de letters hangen elke morgen aan het bord. Van het moment dat het te rumoerig wordt, verdwijnt er een letter. Een letter kan uiteraard ook terug geplaatst worden als de leerlingen opnieuw hun best doen. Zijn alle letters weg, dan krijgen de kinderen een extra huistaakje. Tot nu toe gebeurde dat eigenlijk heel erg zelden. Blijven alle drie de letters hangen, dan verdienen de kinderen een grote (klassikale) groene duim.


Wil je deze grote, groene duimen gebruiken, klik dan hieronder.

De duimen verzamelde ik zoals gewoonlijk weer in een bijpassende doos.



Wil je deze doos ook graag voorzien van een label? Klik dan op de volgende link.

De kinderen zijn met zestien in de klas en ik tekenende dan ook 16 hokjes op het bord. Je beslist hier natuurlijk zelf hoeveel grote duimen de kinderen moeten verdienen voor ze een beloning krijgen.
Ik vulde een grote glazen bokaal met verschillende verrassingen. Die werden vooraf met de klas doorgenomen. Zo hadden ze ook nog de kans om zelf een verrassing te verzinnen. Deze werden dan ook nog toegevoegd aan de bokaal.


De klassikale verrassingen typte ik allemaal uit, overliep ik dus met de kinderen, knipte ze los en stopte ze in een doorzichtig doosje. Deze potjes stopte ik allemaal samen in bovenstaande bokaal.


Uiteraard zijn er hier nog heel wat andere mogelijkheden en kunnen de verrassingen wat aangepast worden aan de leeftijd van je klasgroep. Wil je toch aan de slag met bovenstaande verrassingen? Dan kun je deze uiteraard ook downloaden! Klassikale beloningen

Ik wens jullie nog een hele fijne woensdagnamiddag!





zaterdag 18 februari 2017

Jip en Janneke deel 5!

Ik had twee weken terug nog eens een ouderwets productief weekend en toen werkte ik ook deel 5 van Jip en Janneke af. Intussen weet je al hoe de blaadjes eruit zien. Je hoeft alleen een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com te sturen of hieronder je mailadres achter te laten en ik stuur Jip en Janneke - deel 5 naar je toe!


Tot gauw!

vrijdag 17 februari 2017

Zelfgemaakte Egyptische kledij

Ik had het nu al drie keer over mijn act rond Egypte voor het schoolfeest, maar jullie hebben ook nog de kledij te goed. Ik baseerde me hiervoor op de volgende video.


Voor de koninginnen en koninginnen maakten we eigenlijk hetzelfde, gewoon in een ander kleur.

Voor de jongens een blauwe versie...



Voor de meisjes een witte versie...


Ik maakte gewoon een sjabloon van een cirkel voor het schouderstuk. 
Voor de kleedjes knipten we een lange strook stof. Daarin maakten we gewoon een gat voor het hoofd. Hier komt eigenlijk geen naaimachine aan te pas. We knipten wel met een kartelschaar zodat de stof niet al te veel uitrafelde.
De stof namen we ongeveer 35 cm breed, maar alles hangt natuurlijk af van de breedte van je kinderen. In de lengte kwam het kleed juist in het midden tussen de enkel en de knie.

Voor de meisjes maakten we ook allemaal een kroontje. Oorspronkelijk had ik het idee om een ronde gewoon met gouden papier te beplakken, maar mijn collega vond een printplaat om alle kronen van te maken.

Wil je ze ook gebruiken? Neem dan snel een kijkje op de volgende link.

Voor de opperkoning maakten we ook een soort kroon. Die zie je hieronder.


Wil je ook deze kroon gebruiken? Klik dan op onderstaande link.

Gelukkig kreeg ik bij dit huzarenstukje heel wat hulp van mijn collega. Hij knipte alle kledij op maat en hield zich ook bezig met de kronen. Daarom Floris, een welgemeende GROTE merci!

En dan hadden we uiteraard ook nog de mummies. Die kregen een pak waar ik letterlijk tranen voor heb gelaten. Het zweet brak me meerdere malen uit, echt waar. 
Ik vroeg aan de kinderen oude kledij en was van plan om daar stroken witte stof op te stikken.
Waar ik natuurlijk geen rekening mee had gehouden, is dat lakenstof niet rekt... met alle gevolgen vandien...

Gelukkig had ik wat hulpvaardige en meedenkende mensen om me heen en we kwamen tot het volgende resultaat...





Voor de 'hoeden' gebruikte ik oude mutsen. Ik bestikte ze met kleine stukjes stof. Dat ging behoorlijk vlot. Ik had zo'n twintig minuten per muts nodig.

Voor het lijfje was het de bedoeling om T-shirts te bestikken, maar dat lukte dus langs geen kanten. Is ook niet mogelijk als je logisch nadenkt. Ik sneed dan maar rechthoekige lappen stof, stikte die dicht en we sneden er een halsopening uit. Uiteraard stik ik de stukken niet helemaal dicht, anders kunnen de armen er niet meer door.

Voor de broek startten we met oude leggings. We hebben van alles geprobeerd, maar eigenlijk werkte er niets echt goed. Stroken werden er aan gelijmd, werden vast geniet, vast geplakt, met de hand genaaid, maar het leverde eigenlijk niet helemaal het gewenste resultaat op. Toch was ik al blij met hoe het eruit zag. Het zag er lang naar uit dat de kinderen geen broek zouden hebben :).







donderdag 16 februari 2017

Een complimentje schrijven

Ik had het hier een paar weken terug over mijn OEPS-kaarten. Ik deelde eergisteren al mijn extra taakjes, maar vandaag heb ik ook een blaadje om complimenten te laten neerschrijven gemaakt.


Wil je dit blaadje ook graag gebruiken? Klik dan op onderstaande link!

woensdag 15 februari 2017

Do you remember - slot van mijn nummer op het schoolfeest

Dat ik dit jaar Egypte koos voor het schoolfeest, dat wisten jullie wellicht al. Ik vertelde jullie er hier en hier al meer over. In die twee blogpostjes deed ik uit de doeken hoe mijn act in elkaar zat, maar jullie hadden het laatste stuk nog tegoed van mij. Daarom kom ik er vandaag nog eens op terug.

Ik koos dus voor het nummer 'Do you remember' van Michael Jackson en ik baseerde me op de volgende clip.


Vorige week beschreef ik de dans al tot 6'10'' en nu ga ik dus gewoon verder.

6'10''-

De kinderen staan nog steeds in de volgende opstelling.


6'10''-6'14''
Bij 6'10'' gaan de kinderen zich omdraaien en dit doen ze elk om de beurt.
Het kind dat vooraan in de punt van de piramide staat draait op tel één. 
Het kind dat als tweede (ook nog in de punt van de piramide) staat draait op tel twee.
Op tel drie draaien de kinderen die juist na de twee 'puntkinderen' staan. Zowel het kind links als rechts.
Op tel vier draaien dan de volgende kinderen.
Op tel vijf nog twee kinderen en op tel zes de achterste twee kinderen.
Op 6'14'' staan al de kinderen dus met hun rug naar het publiek.
Ze moeten twee tellen wachten (want er zijn twee tellen van de acht over na het draaien).

6'15''-6'18''
Alle kinderen gaan acht tellen naar rechts. Dus eerst zetten ze hun rechtervoet opzij en ze zetten er daarna hun linkervoet naast. Dit doen ze voor acht tellen. Ik liet ze hun armen boven hun hoofd strekken. Als ze naar recht stappen, draaien ze hun handen ook naar rechts, zetten ze hun voet bij, dan draaiden ze hun handen naar voor. De handpalmen staan in een hoek van 90° met hun handen.

6'19''-6'23''
We doen nu net hetzelfde als hierboven, maar stappen nu naar links waardoor we weer naar onze oorspronkelijke plaats gaan. Wel nog steeds met de rug naar het publiek. Ook nu worden de handen gebruikt. Ze worden naar links gedraaid als we naar links stappen, bij de bijtrekpas draaien we de handen naar voor.

6'24''-6'27''
Hier draaien de kinderen weer met hun gezicht naar het publiek en ze doen dit net in de omgekeerde volgorde van daarjuist. Dus eerst de achterste twee leerlingen, laatst de voorste uit de piramide.
We doen dit nu wel al springend, terwijl de kinderen hun armen langs hun zij doen.
Dus op tel één draaien de achterste twee, daarna op tel twee de volgende twee,... 
Tot het eerste kind terug met z'n gezicht naar het publiek staat (op tel zes). De twee resterende tellen blijven ze wachten.

6'28''-6'32''
Kinderen klappen op tel 1 in hun handen, boven hun hoofd.
Op tel twee laten ze hun handen zakken langs hun lichaam.
Op tel drie klappen ze weer met gestrekte armen boven hun hoofd.
Op tel vier zakken de armen weer.
Herhalen tot tel 8. Dus vier maar klappen, vier keer handen langs het lichaam.

6'32''-6'36''
Kinderen zetten hun handen telkens twee tellen in dezelfde positie als bij het begin van de dans van de mummies. Kijk hiervoor zeker eens naar de linkjes van de andere blogposten over dit schoolfeestnummer. Je vindt ze terug bovenaan dit artikel.
De kinderen zetten hun handen twee tellen in een hoek omhoog.
Dan twee tellen in een hoek omlaag (met de elleboog dus opgetrokken).
Twee tellen met de handen op elkaar voor hun bekken.
En twee tellen de handpalmen op elkaar voor hun borst.

6'37''-6'41''
Zelfde als tussen 6'28'' en 6'32''. 
Klappen en de armen langs hun lichaam.

6'42''-6'50''
Kinderen hebben twee keer acht tellen de tijd om naar hun plaats te huppelen.
Ze doen dit door gelijktijdig ook weer te klappen boven hun hoofd. 
Tegen het einde van die zestien tellen is het de bedoeling dat de kinderen per twee voor elkaar staan.

6'51''-7'03''
Dit is een behoorlijk moeilijk stukje, ik zeg het maar :). Eens het lukt is het wel een mooi schouwspel om naar te kijken. Ik gebruikte de moves uit de clip die je hierboven kunt bekijken. Ga in de clip eens naar 7'48''. Ik gebruik het stukje van 7'48'' tot 7'52''.
De houdingen mogen de kinderen wel wat langer aanhouden zodat het niet te snel gaat.
Het is de bedoeling dat kinderen eerst een hoek maken met hun armen. Als de voorste de rechterhand omhoog houdt en de linkerhand naar beneden dan doet het kind erachter juist hetzelfde. 
Dit houden we twee tellen aan.
Dan wisselen we van kant. Hand die hoog stond, gaat naar beneden en omgekeerd.
Daarna gaan de handen tegen elkaar. Ik kan niet uitleggen hoe, maar bekijk zeker de clip van Michael Jackson. Dan begrijp je wat ik bedoel. Dit doen we ook twee tellen.
Dan brengen de kinderen de handen naast elkaar. Het voorste kind kruist de armen en het andere kind plant zijn handpalmen eigenlijk gewoon via de buitenkant tegen die van het voorste kind.
Dan worden de handen plat geduwd. Het kind vooraan duwt de beide handen plat waardoor de andere handen ook plat gaan.
De handen van het achterste kind gaan dan open terwijl het voorste kind ze weer in een hoek zet. Beide armen staan in een hoek naar boven met de ellebogen wijd.
En dan gaan de armen van het voorste kind naar boven en doen ze hun handpalmen samen terwijl het achterste kind de handen tegen elkaar duwt voor de borst van het bovenste kind.
Een heel moeilijke uitleg wellicht, maar kijk echt naar de clip. Dan snap je wat ik bedoel (denk ik ;)).

7'03''-7'21''
De mummies huppelen rond op het podium en klappen weer in hun handen. 
Intussen komen ook weer alle koningen en koninginnen op het podium. Die laatste nemen hun eerste positie terug in en elke mummie krijgt een plaats bij een koning en koningin. Er zijn 9 groepjes koningen en koninginnen en er 10 mummies. Voor elk paar zet ik één mummie neer. Naast de opperkoning en opperkoningin zet ik telkens één mummie. Zo kom ik aan 10.

7'21''-7'38''
In dit stuk doen we weer net hetzelfde als helemaal in het begin. Toen was het nog zonder mummies, nu staan zij ook op het podium.
Op 7'20'' hoor je weer drie klanken. Het is pas na die drie klanken dat de kinderen hun handen omhoog steken. Ze blijven samen (met de handpalmen tegen elkaar) en ze steken ze vier tellen in de lucht.
Daarna vouwen ze de handen open en zetten ze in een hoek (zie video hieronder) - vier tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen onderaan tegen elkaar vouwen - twee tellen
Handen voor de borstkas - één tel
Handen boven het hoofd - één tel
Handen in een hoek vouwen - 4 tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen terug tegen elkaar (onderaan) - vier tellen
Handpalmen voor de borstkas - één tel
Handpalmen laten opengaan zoals een bloem - drie tellen

Als dit nog steeds Chinees lijkt, dan moet je nog eens naar de volgende video kijken :). Deze met muziek vind ik natuurlijk niet meer terug, maar het gaat over de bewegingen. Ik denk dat je er al een heel eind mee komt. De bewegingen die ik hierboven beschreef zie je tussen 26''-44''.


Na dit stuk gaan de kinderen allemaal van het podium en ebt de muziek weg.

En zo zijn we aan het einde van mijn nummer gekomen :).
Ik hoop echt dat jullie er iets mee zijn.
Moest je iets niet begrijpen of je wil meer uitleg, laat dan zeker een reactie achter of stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com!





dinsdag 14 februari 2017

Extra taakjes voor mijn OEPS-kaarten

Ik vertelde jullie vorige week over mijn OEPS-kaarten. Miste je dit blogpostje, keer dan zeker eens terug via de volgende link. Je hebt echter nog wat materiaal nodig om zelf aan de slag te gaan. Zo zijn er twee extra taakjes verbonden aan de OEPS-kaarten. De ene houdt in dat de kinderen onthoudwoorden schrijven, bij de andere moeten ze tafels oplossen. Daarvoor maakte ik twee sjablonen die ik uiteraard weer met jullie wil delen.

Extra taak - tafels


Deze kun je hieronder downloaden


Extra taak - onthoudwoorden



Deze kun je hieronder downloaden

maandag 13 februari 2017

Mijn eerste publicatie!

Ik deelde het al op mijn Facebookpagina, maar misschien is nog niet iedereen op de hoogte. Niet dat het nu zo'n big deal is, alhoewel, trots ben ik wel een beetje ;). Een tijdje terug werd ik gecontacteerd door Klasse. Ze vroegen mij of ze een artikel mochten wijden aan 'mijn' slingerlezen. Ik voelde me vereerd en was natuurlijk meteen te vinden voor hun voorstel. Het enige wat ik vroeg was of er een linkje naar mijn blog kon geplaatst worden. Aja want hoe meer zielen, hoe meer vreugd é ;).

En dus zo geschiede. Deze week kreeg ik mijn moment de gloire om Klasse en kun je me op de frontpagina van Klasse zien blinken. Allé, ik niet, maar mijn slingerlezen...


Weet je nog niet wat slingerlezen inhoudt? Kijk dan zeker eens op mijn tabblad lezen
Daar vind je er alles over.

zondag 12 februari 2017

Alle materiaal voor een breukendoos

Ik had het een hele tijd geleden al eens over mijn breukendoos. Hier en hier kon je er al iets meer over lezen. Het materiaal moest je echter zelf nog maken en nu bied ik jullie wat scans van mijn verzameling aan. Altijd handig denk ik dan. Want wie wil er nu geen tijd uitsparen? ;)

Ik ging aan de slag met breukencirkels die ik op het net vond. Ik paste ze hier en daar wat aan en zo kwam ik tot de volgende cirkels.


Wil je deze originele scans gebruiken? Dan kan dat hieronder. Klik op de link!

Elke breukencirkel kopieerde ik een aantal keer. Sommige kleurde ik in, andere liet ik wit. Zo kan ik makkelijk een breuk op het bord verduidelijken. Bijvoorbeeld 3/5. Dan gebruik ik drie gekleurde en twee witte. Alle breuken kun je hieronder makkelijk downloaden. Ik scande die van mij in dus hoef je ze alleen maar af te drukken. In kleur of in zwart wit. Heel veel plezier ermee alvast!


Alles verzamelde ik in omslagen in de volgende doos...


Wil je dit voorblad ook graag gebruiken? Klik dan op de volgende link.


Aan de binnenkant maakte ik ook een handige inhoudstafel. Ook deze stel ik ter beschikking :).

Met al dit materiaal kom je volgens mij al een heel eind en breukencirkels zijn echt in alle klassen van de lagere school inzetbaar. Eerst dacht ik er aan om dit ook nog in het klein voor de kinderen te maken, maar voorlopig heb ik nog niets met dat knotsgekke idee gedaan. Uiteraard zou het nu wel een pak makkelijker gaan met alle scans. Ik hou jullie zeker op de hoogte moest ik nog eens iets met deze breukencirkels gaan doen ;).

Fijne zondag nog iedereen!

zaterdag 11 februari 2017

Do you remember - deel 2

Vorige zondag had ik het al over mijn nummerkeuze voor het schoolfeest. Ik deed dan al een stuk van de dans uit de doeken en daar doe ik vandaag mee verder.

Wij werkten met het tweede leerjaar rond Egypte en we kozen voor het nummer 'Remember the time' van Michael Jackson.


De dans tot 4'24'' kun je vinden op mijn bericht van zondag 5 februari. Heb je het gemist? Klik dan op de volgende link: Schoolfeestnummer - deel 1.

Vanaf 4'24'' zijn er weer 4 keer 8 tellen tot 4'41''.
In de eerste acht tellen is het de bedoeling dat alle groepjes in een rij gaan staan en dit van achteraan tot vooraan op het podium. Alle jongens gaan op een rij staan (naast elkaar) en alle meisjes doen dit ook. Iedereen staat met z'n gezicht naar zijn partner gedraaid. Dus de duo's staan voor elkaar.
De volgende acht tellen doen duo per duo hun handen in de lucht. De handpalmen van de duo's moeten elkaar raken. Op die manier maken ze een poortje. Op tel één gaan de handen van het achterste duo in de lucht, daarna de handen van het voorlaatste koppel,... Tegen het einde van de acht tellen zijn er 8 poortjes gemaakt.
De volgende 16 tellen wandelen de hoofdkoning en hoofdkoningin door de poortjes. Ze kunnen dit rustig doen want ze hebben ruim de tijd. Bij de 16de tel zorgt de hoofdkoningin dat zij voor de rij meisje staat. De hoofdkoning staat uiteraard voor de jongens.

4'41''- 4'54'': 3 keer acht tellen.
Helemaal in het begin (dus op 4'41'') laten de jongens en meisjes (die poortjes maakten) de handen los en draaien ze zich een kwartje en dus naar voor. Alle jongens staan nu achter elkaar in één lange rij, alle meisjes bevinden zich achter de hoofdkoningin.
De hoofdkoning vertrekt bij 4'41'' naar de ene kant, de hoofdkoningin kiest de andere richting. Iedereen volgt en het is de bedoeling dat er een kring wordt gemaakt. 
De kinderen hebben daar acht tellen voor.
Bij de volgende acht tellen doen de kinderen hun rechterhand omhoog en houden die samen in een punt (een piramide). De jongens hebben dus een kring en de meisjes.
Bij de volgende acht tellen draaien de kinderen van kant en doen ze hun andere hand (dus hun linkse) in de lucht. Ze blijven wel in een kring stappen.

4'54''-5'03'': 2 keer acht tellen.
Kinderen hebben 16 tellen de tijd om hun nieuwe positie (na het kringlopen) in te nemen. 
Je geeft de duo's een plaats op twee rijen. Per koppel staat het meisje vooraan, het jongetje achteraan.
De achterste rij staat eigenlijk altijd tussen de voorste rij, zodat iedereen gezien wordt.


5'03''-5'17''
De meisjes staan vooraan en zetten hun rechterarm in een hoek (naar boven), de handpalm naar beneden gedraaid. De handpalm bevindt zich ongeveer op de hoogte van hun hoofd. 
De jongens doen hetzelfde met hun linkerarm. 
De meisjes stappen naar rechts, terwijl de jongens naar links stappen en het is de bedoeling dat ze een aantal keer een vierkant maken. Meisjes stappen dus allemaal tegelijk naar rechts, dan naar achter, dan naar links en dan naar voor. 
Jongens stappen allemaal tegelijk naar links, daarna naar voor, dan naar rechts en dan naar achter.
Dit vierkant wordt herhaald tot 5'17''. 
In het begin is het niet makkelijk om de kinderen dit aan te leren, maar na een poosje krijg je een heel mooi effect!

5'17''-5'35''
Alle duo's draaien zich weer om (per duo) en gaan van het podium. Jij kan hier de volgorde bepalen.
De hoofdkoning en hoofdkoningin gaan weer op hun troon zitten.

5'35''-5'52''
Zoals je in het vorige bericht over het schoolfeest kon lezen, liggen er ook al een aantal minuten tien mummies in twee kisten. Uiteraard mogen deze ook nog mee dansen.
Opmerking: De kisten hebben geen deksel waardoor de kinderen makkelijk in en uit de kisten kunnen kruipen.
Binnen deze 17 seconden hebben ze tijd om uit de kisten te kruipen, om even op het podium rond te dwalen en hun danspositie in te nemen.

5'52'' - 6'10''
De kinderen staan in een opstelling die een piramide moet voorstellen.
Aangezien ze met tien zijn, moeten er twee kinderen in de punt staan.


De kleinste van de mummies staat helemaal vooraan. Achteraan staan de grootste. De kinderen staan hier meteen met hun gezicht naar het publiek (er wordt niet meer gedraaid).
Je hoort hier opnieuw dezelfde drie klanken als bij het begin van het dansgedeelte van de koningen. We herhalen dan ook identiek hetzelfde met de mummies als wat we dansten met de koningen en koninginnen.
Na de drie klanken steken de kinderen hun handen omhoog. Ze blijven samen (met de handpalmen tegen elkaar) en ze steken ze vier tellen in de lucht.
Daarna vouwen ze de handen open en zetten ze in een hoek (zie video hieronder) - vier tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen onderaan tegen elkaar vouwen - twee tellen
Handen voor de borstkas - één tel
Handen boven het hoofd - één tel
Handen in een hoek vouwen - 4 tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen terug tegen elkaar (onderaan) - vier tellen
Handpalmen voor de borstkas - één tel
Handpalmen laten opengaan zoals een bloem - drie tellen

Als dit echt Chinees lijkt, dan moet je nog eens naar de volgende video kijken :). 
De bewegingen die ik hierboven beschreef zie je tussen 26''-44''.


We kwamen vandaag alweer een heel stuk verder, maar er komt nog een behoorlijk ingewikkeld stukje voor de mummies aan. Dat hou ik voor de volgende keer! Blijf Gietjes Corner dus zeker in de gaten houden.